TIPOS DE SE

SOLUCIONARIO:

1. Las cartas se marcaron antes de la partida: pasiva refleja (no función)
2. Pedro se recorrió el país en 3 meses: dativo (no función)
3. Juan y María se pelean: recíproco (CD)
4. En mi tierra se admira a las personas: impersonal (no función)
5. A veces se queja sin razón: pronominal (no función)
6. Mario se corta el pelo: reflexivo (CI)
7. No se atrevió a salir sola: pronominal
8. Se saluda a los embajadores: impersonal (no función)
9. Se lo pidió al director: falso se (CI)
10. Sus libros, Juan se los lee muy bien: dativo (no función)

Repaso de oración simple

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones, e indica su clasificación:

1. Los niños van alegres al parque todos los días
2. El libro resultó interesante
3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento
4. Los doctores operaron a sus pacientes
5. El policía fue muy listo
6. Encontramos rota la ventana de tu casa
7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen
8. ¿Dónde perdí el abono?
9. Agradecimos la visita de toda la familia
10. No se lava nunca

"Leer me salvó la vida"

Diferencias entre el atributo y el PVO

ORACIONES PARA ANALIZAR:

• Esa opinión es bastante discutible
• Todos encontraron a Jose muy demacrado
• La casa estaba llena de gente
• El bosque parece un lugar siniestro y triste
• Las aguas bajaban turbias
• Esa teoría se ha quedado obsoleta
• Asistimos emocionados a su debut como actor
• La eligieron capita del equipo de baloncesto

El amor es un arte

En primer lugar escucharemos la canción de Melendi, El amor es un arte, y tras leer también su letra, responderemos a las siguientes preguntas:

Soy sincero con tus dudas

Cuando triste me preguntas

¿Qué sería de nuestra vida si se acabara el amor?

Las entiendo

Porque a mí también me da miedo

Porque es tu olor quien cose todo lo que quiero

Pero el amor no se puede medir en tiempo

Porque es un arte, no se rige por un calendario

Es lo invisible que mantiene este mundo girando

Tan solo amemos nuestros cuerpos mientras lo permita el alma

Y no me hagas más preguntas porque no sé contestarlas

Hagamos hoy el equipaje con los recuerdos que vivimos

Por si nos encuentra el destino

Porque el amor, corazón, no se mide, el amor es un arte

Unos versos de Alan Poe sino

Una obra de Miguel Ángel, pero con tu pelo

Un concepto de amor verdadero

No lo entiendo y tampoco lo quiero

Una estación de Vivaldi, amor, que sonando en tu cintura

Hay que aprender a tocarla sin leer la partitura

Es el caballo de Troya que cambia la historia y a veces te arranca la piel

Y si tú me preguntas por los sentimientos, qué voy a saber

Tengo que contestarte:

El amor es un arte

Es imposible explicarte
¿Cómo acabarán las cosas?
¿Cuánto tiempo aguantarán vivas nuestras mariposas?
Es un arte
Como pintar los sentimientos
Es como un baile entre una nota y sus silencios
Es la poesía con la que se viste el viento
Es solamente un cuadro efímero, cruel, vanguardista
Que va buscando quién lo firme y no encuentra la artista

CUESTIONES:

1. ¿Cuál es el tema de la canción?

2. Señala qué tesis defiende Melendi, copia la expresión textual con la que la expresa

3. ¿Qué tipo de argumento emplea el autor para apoyar su tesis? Localízalos y explícalos con tus propias palabras

4. ¿Te ha gustado la canción? Explica tu opinión aportando dos argumentos, al menos

Clasificación de las palabras

REPASO DE TIPOS DE PALABRAS:

SIMPLES, DERIVADAS, COMPUESTAS Y PARASINTÉTICAS

• PUNTAPIÉ
• SUBMARINO
• HIJITO
• NUBE
• ORDENADOR
• AUTOMOVILISTA
• PISAPAPELES
• SALTAMONTES
• INFELIZ
• BALONCESTO
• UÑA
• INSANO
• PARACAIDISTA
• INTERMINABLE
• ZAPATILLA
• PULSERA

Lectura para 1º de la ESO

El asesinato de la profesora de Lengua

Este libro escrito por Jordi Sierra, en el que cuenta la historia de una profesora, la cual se destacaba por el amor que resaltaba hacia su profesión, ella hacia lo imposible por dar su mayor esfuerzo por enseñar, pero tras el desinterés de sus alumnos ella decide llevar acabo un plan creativo para despertar en ellos el interés por mejorar su educación.

RESUMEN: 

Este libro cuenta la historia de una profesora de lengua llamada soledad, ella amaba enseñar y uno de sus propósitos como educadora era inculcar en sus alumnos el amor por la lectura. Ella trato la manera de dar su mayor esfuerzo para conseguirlo, pero después de un tiempo ella decidió evaluar a su grupo de alumnos para ver que tanto había aprendido. Ese día la profesora Soledad se lleva una gran sorpresa al evaluar a sus alumnos se dio cuenta de que sus esfuerzos habían sido en vano ya que sus alumnos no habían aprendido ni la mas mínima cosa de lo que ella les había enseñado, así que por consiguiente la mayor parte de los estudiantes estaban apunto de perder la materia de lengua. Ante ello la profesora soledad decidió hacer un último intento por conseguir que sus alumnos aprendieran el arte de la lectura. Así que con ayuda de la directora y un primo de ella quien se hizo pasar por un inspector llevo acabo su plan. Al día siguiente los alumnos de la profesora Soledad esperaban como era de costumbre que su profesora entrara por la puerta del salón para dar su clase, pero es día quien entro al salón de clases fue el inspector y la directora, la cual llevaba en sus manos una carta escrita por la profesora Soledad en la cual decía que se había vuelto loca por culpa de sus alumnos y que por ello mataría a uno de ellos a las ocho de la tarde. 

Pero para evitar que pasara esa supuesta tragedia debían descubrir en donde se encontraba escondida la profesora Soledad, por medio de pistas que ella les iba a dar. Ellos debían encontrarla antes de las ocho de la noche, que era la hora que ella llevaría acabo su plan. Los alumnos al escuchar la escalofriante carta se quedaron atónitos al pensar que podía ser cualquiera de ellos quien correría con la mala suerte de que la profesora soledad lo matara. Así que de inmediato comenzaron la búsqueda de pistas para poder dar con el paradero de la profesora de lengua. Tasio, Gaspar y Ana fueron los primero en encontrar la primer pista que estaba oculta en un periódico. El plan de la profesora Soledad era que cada pista se encontraría oculta en algún documento de lectura, para poder descifrar las pistas sus alumnos debían leer el documento completo, de lo contrario no podrían llegar hasta ella. De esa manera la profesora Soledad lograría que sus alumnos pongan en práctica la lectura. Con dificultad los alumnos van descubriendo poco a poco las pistas que en total eran ocho y cada pista contenía una letra que al unirlas descifraba el lugar en donde se encontraba la profesora de lengua. 

Cuando los alumnos se encontraban en la última pista se percataron que quedaban solamente tres minutos para las ocho de la noche, y que el plazo de tiempo estaba por vencerse, así que corrieron a toda prisa al lugar que señalaban las pistas. El lugar era un parque, en el que se encontraría la maestra de Lengua, los alumnos al llegar a lugar se llevaron la gran sorpresa de que la maestra de lengua no se encontraba sola, ella se encantaba acompañada de la directora y de su primo quien se había hecho pasar por el inspector. Allí la profesara les confeso que todo había sido un plan para lograr que ellos aprendieran mas sobre la lectura. La profesora felicito a sus alumnos y como recompensa por haber logrado descifrar las pistas el premio aprobándoles la materia de lengua.

¡Comenzamos a comentar!

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO: 

RESUMEN, TEMA Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS

1. EL RESUMEN:

En esta pregunta, el alumno debe mostrar su capacidad de síntesis. Para ello, debe elaborar un resumen del texto que se adecue a las siguientes pautas: 

a) no debe exceder de seis o siete líneas; 

b) debe contener las ideas principales exponiéndolas con coherencia interna; 

c) se redactará con las palabras del alumno; 

d) no debe ser una paráfrasis del texto; 

e) debe ser objetivo; por tanto, no se expresarán opiniones o valoraciones personales. 

El resumen supone un proceso de selección de lo que es central y relevante en el texto. Debe consistir en una elaboración reflexiva a través de la cual se identifique el tema –idea principal y objetivo final para el cual se escribe el fragmento presentado- y el esqueleto que sustenta lo que se dice acerca del tema. Debe resumirse también la forma de presentación del contenido. 

Las características que debe tener un resumen son: claridad, brevedad y exactitud. 

2. EL TEMA (intención comunicativa):

El tema no coincide con el resumen. Se trata de expresar con pocas palabras la idea que el autor del texto ha querido comunicarnos. La estructura debe ser muy sencilla, con preferencia un sintagma nominal, con un sustantivo abstracto más algún complemento o proposición adjetiva. 

Coincidirá en buena medida con el título que podríamos dar al texto. Aquí es posible tener en cuenta la intención del autor, su subjetividad. Es muy importante el tono que este ha utilizado, especialmente en los textos humorísticos o irónicos, pues en estos casos, el resumen y el tema pueden ser muy distantes.

Se debe enunciar el tema de manera concisa en una o dos líneas de extensión como máximo. Conocemos también este término (tema), como intención comunicativa.

3. LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS:

Orientaciones para analizar la organización de las ideas expuestas en un texto: 

- Enumerar las líneas que componen el texto (de 5 en 5). Así se podrán delimitar las partes haciendo referencia al número de línea y a las palabras de inicio y fin. 

- No resumir el contenido de cada párrafo ni limitarse a enumerar las ideas principales, sino explicar la relación jerárquica que se establece entre las diferentes partes. Para ello hay que justificar el porqué de la división aludiendo muy brevemente al contenido de cada parte con sustantivos abstractos del tipo: presentación del tema / tesis que se defiende, causas, consecuencias, ejemplos, justificación; localización espacial o temporal, descripción del personaje principal, etc. 

-Tener en cuenta los párrafos del texto (o las estrofas en poesía) y su estructura sintáctica, pues con frecuencia responden a unidades de contenido. 

- Observar elementos gramaticales tales como pronombres personales, tiempos verbales, utilización de adverbios..., porque pueden responder a diversas unidades de contenido. 

- Observar los procedimientos de cohesión textual: recurrencias léxicas, nexos y conectores (pero, es decir, por ejemplo, por lo que...). 

- Tener en cuenta la tipología/modalidad textual: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo, ya que cada tipo de texto, presenta una estructura propia.

El dador de recuerdos

Buenas tardes chicos, os adjunto el enlace que os lleva directamente a un pdf del libro, El dador de recuerdos, como ya os comenté en clase. ¡Ánimo!, es una buena lectura.

http://www.secst.cl/upfiles/documentos/07042016_1113am_570695205feb5.pdf

Sinopsis: Diciembre es el mes en el que se celebra la Ceremonia anual, en la que los Doce reciben sus determinadas funciones por el Comité de Ancianos. Pero Jonás, un niño que cumple doce años, ha sido elegido para algo muy especial. Cuando su selección le lleva ante el más honorable de los ancianos -el Dador-, Jonás comienza a darse cuenta de los secretos que subyacen bajo la frágil perfección de su mundo.

Autor: Lois Lowry.